憋氣

雨狂瀉著  讓人有著這世界仿佛就是水做的錯覺
秋日的情緒並不總是會讓人感到舒適暢快的  我想

高中時的游泳課相較於快樂籃球的時光是如此的讓人難耐
尤其是在這天氣逐漸轉涼的時刻
整車整車的學生被載往泳池再整班整班地被驅趕下水
雖然我很愛用極誇張的蛙式動作踢著腿橫過25公尺的水道
可是實在還是很恨下水前與上岸後那凍人的氣溫以及嗆鼻的氯水味
到現在想起身體都還會不由得打起冷顫

我望著窗外的水濂
就像那次體育老師在水邊讓全班玩了一次憋氣比賽
在水底可以看到同學們紛紛已抬起了頭
最後只剩我一雙眼睛在水底下了
仰起頭往水面看了許久
總覺得那是另一個我熟悉卻盡了全力仍無法理解的曲折世界
模糊不清的數秒聲幽然漂進耳裡
60. 61. 62…..
我才意識到  是該抬起頭來了….

———————————————————–

我竟然邊看書邊玩起憋氣的遊戲…

怪怪的…

No Talking III

澳花圖書館有一整櫃的人物傳記，

在三、四、五年級進行圖書館使用訓練時，

我都特地介紹了一下這一大櫃的書，

大概是依著傳記閱讀對中高年級的重要性說明云云….

 

五年級介紹到世界史地類時我的開場大概是這樣:

『你們… 有人已經清楚自己以後想做什麼事了嗎?』

停頓了一下，如預期的孩子們以心虛空洞的眼神回應，

突然間，我意識到有個小朋友正苦笑著搖搖頭…

數個月前的母親剛過世的她，

在家裡必須身兼母職、在學校則是個品學兼優的模範生，

她的笑容我心理面留下了個不協調的感覺。

 

其實我並沒有威脅恐嚇的意思，

那麼小就硬要思慮這般人生的重大問題並沒有什麼特別的好處，

後來我想想或許自己該換個角度看待這整件事，

無論是閱讀或其他教學活動最終隱含了一個目的在其背後(當然不只一個)，

那便是找到自己的「喜好」，

我認為這個目的相當重要卻又是非常容易被忽略的一件事。

例如如果濃縮一個孩子在圖書館內的活動歷程的話，

大概可以是

-> 找到一大堆喜歡的句子或畫面

-> 找出適合自己的書種類別  

-> 找出喜歡的內容模式

-> 下意識 (或清楚歸納)歸納自己是什麼樣的人

只是可憐的孩子們很常在第一個部份的興致就被破壞殆盡了，

原因為何有機會再說吧。

 

我是個幸運的小孩，

我也如同大多數鄉下小孩有個非常普通平實的求學生涯，

至少上大學前是如此，

我突然想起，或許就是如此般的幸運能過著普通平實的生活，

才不需要被迫著或無奈地接受那先天上種種的限制與藩籬，

所以在珍惜著自己幸運的同時我必也得時時提醒自己，

有機會的話一定要再回到我深愛的孩子們身邊，

而不是在孩子用即時通訊軟體問『老師你都不會無聊嗎』，

我只能答著『我喜歡的東西很多啊，不會無聊呢!』

風起的日子

 

雖然風兒吹得讓眼睛睜不開

不過你看你看

我的風車轉得比你的快

 

************************

 

心思困頓…

啥也寫不出來…

而且發現要貼近孩子們的語言寫文更是困難吶…

 

翻著舊檔發現了這一張孩子們的照片，

美勞課後他們把玩著自己的作品，

好不開心…

 

一直很喜歡風車，

不過記憶中倒不曾做過幾個…

 

喜歡風車，更著迷於孩子們的笑顏…

試考著考著，

卻也發現或許夢想越離越遠，

不過…我卻不怎麼緊張了，

因為，夢想不就是讓人追逐用的嗎  :p

 

中央 Do

國小六年級的音樂課考試對我有著特殊意義，

雖然身為樂隊的一員，

卻只能是在樂隊後方敲著那吵死人的大鈸，

那時候甚至覺得能用大鼓奏出基本的節拍也比這強！

更是羨慕可以在樂隊前方吹奏直笛與口風琴的同學…

 

我特別珍惜上音樂課的時光，

音樂課學的不只是歌唱，

還有我喜歡的直笛，

我會用直笛吹奏音樂課本上學過的樂曲，

縱使老師沒教如何吹…

 

由於老師並沒有特別教指法，

我也不懂得視譜，

所以高過了某個音便不懂吹奏，

但是很奇怪的是…

雖然我喜歡卻也不懂得去問老師方法…

 

期末考試那堂，

老師並沒有指定演奏什麼或唱什麼歌，

是以隨個人發揮的方式上台表演，

因為小時候會羨慕著班上那一兩位可以學琴的女孩子，

也玩過幾次口風琴，

所以便打算除了用笛子演奏外再用鋼琴加演一首曲子的片段當秘密武器！

（現在想想那時還真是有勇無謀… Orz）

 

笛子演奏結束後，

我走到鋼琴旁，

打開那平時只有一兩位女同學才能碰的琴，

跟我想像的不一樣，

上面蓋了層紅色的防塵布，

我笨拙的移開它並慌亂的擱置在琴上，

開始找尋第一個音…

 

「Do 在緊鄰的兩黑鍵左邊」，

望著琴鍵我才想起平時的許多疑問，

其中一個便是…為什麼會有那麼多的Do…

我隨便找了一個Do便開始算我要的音在哪裡，

斷斷續續地用相對音的起落感覺按出我要的樂句，

彈完了兩句，

我站了起來跟老師、同學鞠躬…

老師便很酷的問了一句我彈了什麼東西  ^ ^;

 

很神奇的是，

台下同學有人替我回答了這個問題，

「傳說英雄…」（我應該沒記錯 ^ ^; ），

大概是那時桃太郎的電影紅到不行吧…

那是它的主題曲…

 

我應該去好好謝謝那位首先講出曲名的同學…

要不是他我大概不會想再繼續學音樂了吧  @@

 

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

 

一直到了竹師上了鍵盤課，

我才知道有中央Do這個東西…

唉…  才瞭解那時的音樂老師教學有夠隨性的…

記憶中的山谷

 作者: oxalis (櫥窗中的小NEMO) 站內: oxalis
 標題: 記憶中的山谷
 時間: Mon Sep  1 04:08:38 2003

 

    那也不算山谷吧…

   在家鄉的小山群中有一些很有趣的地方，
   是在國小高年級之後才比較敢和同學們到那些地方廝混，
   其中，
   有一個小池子，
   說湖也不算湖，
   他的旁邊有三面是山壁，
   約莫十公尺高，
   身處其中常可自得其樂不受外界干擾。

   清澈見底的池水總讓人想一躍而下，
   但你知道父母總嚴格要求小孩不准玩水的，
   到水邊玩耍已經是違犯天條了，
   遑論全身濕答答的回家！

   一條從其中分出的小水流緩緩的注入遠處蜿蜒靜謐的曾文溪，
   曾經替他擔心會不會越來越乾…
   還好那時毫無見底的跡象…
   但也從未發現水的源頭！

   一天中午，
   我注意到了水中閃閃發亮的魚兒，
   直覺聯想到那水族箱中發出令人驚豔的炫光的魚魚，
   兩三好友不知去那弄了幾根細竹子充當釣竿，
   買了魚餌就玩起釣魚的遊戲…

   興奮的我們被懂得偷吃魚餌的小魚們打敗，
   在一次次以為魚兒上鉤的拉起竹竿才發現魚餌已經所剩無幾後，
   我開始只要一有動靜便猛拉竹竿，
   突然，
   我隱約聽到背後傳來窸窸蘇蘇的怪聲，
   回頭赫然發覺一條不到我小指大的魚被我『甩』到岸上了，
   找來了瓶子小心翼翼地將他裝入瓶中…

   大夥兒離去之際，
   我望望瓶中失去活力與色澤的小魚，
   還是將他放回我回憶中家鄉最美麗的池子…
   並在心中發誓這輩子絕對不再重蹈覆轍…

綠色的床墊

 

      高中時代輔導課後，搭校車回到家大概近七點，那山邊的家鄉常已是夜幕低垂，當然肚子也餓得慌、往往渾身沒力昏昏欲睡的。

 

      印象很深刻地，那天司機大哥也歸心似箭吧，在快進入山區不算寬的路上飆起車來，來到了個九十度拐彎處似乎也沒怎減速，坐在車內反射動作地抗拒那離心力，拉著吊環直往彎內方向躺，燈光透出了車窗灑落路旁，睡眼惺忪的我心中一陣納悶，「怪！怎會有一大片綠佔據了眼前」，清脆的綠以水紋般的姿態從眼前漫入黑暗，讓人很想一股腦兒跌進那溫柔，像稚童在母親懷中撒嬌般翻滾一番，然後悠然睡去。

 

      定神一瞧，啊～原來是路旁的水田裡不知何時秧上的稻苗，竟也長得膝蓋般高了，我開始想像，再過一陣子，這片景象將會化成充滿生命力的黃色地毯吧！沈甸甸的稻穗不像那綠秧般能幽雅地隨風搖曳，但反之有股不可思議的能量竄盪其中，打開窗子吹著風，混著涼涼的空氣飄進窗內的稻香總能讓人心曠神怡。

     

雪蓮花

      午夜，腦海中反覆響著雪蓮花的旋律，啜著暖暖的、最愛的茗閒情綠茶，這是種無比的享受…

 

      初學樂器的第一首合奏曲，能化為印象最深刻的旋律，是無比幸福的一件事。能夠安心地跟著樂團演奏曲子（雖不見得安穩），被教導仔細聆聽各聲部間的對談，讓自己完完全全融入樂音的起伏中，身體也跟著音型擺盪，緊張的時候瑟縮，高潮的時候猙獰（哈），用心感覺整個樂團的呼吸…

 

      拿著沙球在樂團後頭杵著，常醉心於笛子那優美的solo旋律中，並想著哪天也要能演得如斯般動人…如今，或能奏出那夢想的旋律了，只是，我也能做好那引領你/妳入門的角色嗎？